Christine 的生活點滴

這個主題在前幾年挺熱門, 也聽過張教授的廣播訪談. 周遭有一些親友選擇砸錢, 讓孩子從小浸在全英文世界, 結果確不如預期. 其實教育真的是一種實驗, 每個人適合的方式不同, 殘忍的是, 這個實驗無法從來, 孩子就這麼長大了...

當年我們也考慮給郭哥哥上全美語幼兒園, 但經過多次”教學參觀”, 發現不少問題, 還不包括學費很貴喔!! 現在看郭哥哥的均衡發展, 很慶幸當時的決定: 我們家果然不適合上全美語幼兒園呢!

郭哥哥幼稚園時期每周約2堂英文課, 就唱唱歌, 玩玩遊戲囉! 小學因為是正常教學, 媽媽儘量訓練哥哥中文能力. 我個人從不認為中文程度好是一件簡單的事喔! 不幸的是, 哥哥小四升五的暑假太迷金庸~短短兩個月修行居然近視了!

哥哥高年級碰到嚴格的英文老師, 就心甘情願去補習了. 補了一年後, 換媽媽接手, 自己教. 現在我們郭哥哥英文還過得去喔!

我很認同張教授所提到”5歲語言關鍵期” ~外語沒有環境支撐加上理解力不完整, “兒童美語”不容易深耕. 小小的腦袋瓜, 一下子要塞一堆知識, 太殘忍, 怕有揠苗助長的反效果. 讓孩子母語基礎打好, 同時對生活理解範圍提升, 在讓他自己因為周遭環境成熟, 自動學習效果不比從小泡在”全英文”環境差. 這本書載明許多”全美語幼稚園” 的不良副作用~而且是張教授的獨生女呢! 誰想拿自己的孩子來做實驗呢!!!

未來趨勢中我們確實看到中文+英文”兼優”者會比較吃香, 配合自己的專長, 前途會廣許多;一昧只強調語文能力還是不足的. 學習到最後還是孩子自己的事, 這也是為什麼專家們一直強調, 把學習主導權最後要還給孩子, 讓他們有終生學習的意願與能力.

爸爸媽媽們, 一起加油囉!