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沒生過病的醫生很難切身理解病人的疼痛; 沒在小學時學過英文的大人, 其實也不理解孩子的學習壓力~相對於比較認命, 可以咬牙苦撐的哥哥, 郭弟弟不太能抗壓. 加上自己三不五時看點書,吸引別人經驗, 修正自己的教學方式~個人收穫比學生多呢!
郭弟弟是現在的小三英文實驗班的一員, 也是最近的教學成效指標. 這個週五,原本計劃是一張硬梆梆的考卷, 因為一些原因, 我試著將”苦讀”改成”樂讀”英文. 雖然個人還是相信語文這件事不是一蹴可幾的, 紮紮實實最有用. 不過, 中年級的學習目標還是應該定位在喜歡學習, 樂在學習為佳. 畢竟,小學階段理解力的成長是大躍進式的, 不必急在一時. 學習的進度每個孩子可以不同的!
以 Phonics A~K 範圍:
今天的模式覺得有做到把學生拉進主動學習的環節.
Game2: 搶字卡遊戲: 字卡全面排開, 小貓一認意唸單字, 小貓二&三搶字卡, 之後輪流唸與搶~每隻貓都認真到小手拍紅, 搶到差點翻臉!
Game3: 小貓一到白板準備, 小貓二領字卡唸, 小貓三檢查小貓一是否寫出正確單字. 每個人都很忙, 相信也記進去不少原本不熟的單字. 學習可以更有趣呢!
如果四隻小貓都在就可以分組競賽囉! 3~4員學生剛剛好呢!
郭弟弟是現在的小三英文實驗班的一員, 也是最近的教學成效指標. 這個週五,原本計劃是一張硬梆梆的考卷, 因為一些原因, 我試著將”苦讀”改成”樂讀”英文. 雖然個人還是相信語文這件事不是一蹴可幾的, 紮紮實實最有用. 不過, 中年級的學習目標還是應該定位在喜歡學習, 樂在學習為佳. 畢竟,小學階段理解力的成長是大躍進式的, 不必急在一時. 學習的進度每個孩子可以不同的!
以 Phonics A~K 範圍:
今天的模式覺得有做到把學生拉進主動學習的環節.
- 先帶孩子覆習前面教過的單字 (就原本的考卷囉!)
- 今天因一員缺席,只剩小貓三隻~Flash Cards + 跳棋一盒:開始玩單字!
Game2: 搶字卡遊戲: 字卡全面排開, 小貓一認意唸單字, 小貓二&三搶字卡, 之後輪流唸與搶~每隻貓都認真到小手拍紅, 搶到差點翻臉!
Game3: 小貓一到白板準備, 小貓二領字卡唸, 小貓三檢查小貓一是否寫出正確單字. 每個人都很忙, 相信也記進去不少原本不熟的單字. 學習可以更有趣呢!
如果四隻小貓都在就可以分組競賽囉! 3~4員學生剛剛好呢!
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